老師沒下課不要緊，孩子沒下課會要命啊......
柏早上一大爆，我不在場，優秀的資深老師協助處理。事後聽她的描述，真的很感佩其耐心與智慧。並對柏的情緒卡住狀況，深深覺得他需要方法來幫助自己。這所學校的老師真的很讚！耐著性子，一而再、再而三引導，陪伴孩子，看著他們一次次、一點點、慢慢、慢慢改變。
反觀自己的處理，力道總是很強... 還會希望一招見效的遺毒... 相信小孩一定說我很兇，但是否喜歡我呢？有人會一直想跟我分享事情，應該有一點喜歡，才會如此吧。
我總是說：「上課是老師的時間，請你們尊重老師。同學起來分享時，是他／她的時間，也請大家尊重，都要安靜不說話。」
但小一生，注意力難免飄走、或不停～不停～地講話，或模倣不雅話語、做不雅動作... 經過三五次的和平提醒，仍我行我素的話，老師的口氣就加重，神情也更嚴肅。當下我確確實實會因為上課受干擾而心情不美，因此會生這些孩子的氣。
但是工作本的指導時，我都是耐著性子，一視同仁，並不因左右護法而敷衍了事，反而得用更大的耐性、花更多時間，一遍遍地協助他們練習。
今天的聯絡簿，我寫了以下這段話：
「溝通事項：孩子在校的規矩，老師負責教導。而小一生仍較夢幻，難免有不當言行，老師都會立即處理。當家長被告知時，若是孩子的良好行為，請再次肯定，強化他表現好的意念；若是孩子的不好言行，用意在於告知而非告狀，出發點是請家長一起協助，好好地提醒孩子，關於遵守上課秩序，尊重師長。
希望學校與家長雙方共同努力，幫助孩子身心正向成長。」
自從代課以來，會聽到這一句：「你很穩，沒問題的。」「你比我當年還穩」或是「你有練太極」是指學生鬧鬨鬨時，我仍穩穩的嗎？（但我會發脾氣兇啊）還是什麼呢？（也可能是客套話，無誤）
「要繼續當老師嗎？」這是另外一句。我也曾自問，仍無答案。主因有三，與推廣太極拳時間衝突，我是音樂智障，以及我夠格當孩子們的榜樣嗎？
還剩兩週多一點，12天。
Orignal From: Day 22
