相較於資深老師的捕魚，只要撒網就能將所有魚網上。對孩子的了解與掌握、還有方法的靈活運用、技巧熟練度，天差地遠矣～
自己進步最多，應屬聯絡簿撰寫，前一晚先準備（至少七成內容），當天再加入對孩子們的觀察。這天又突發奇想到一個訣竅，讓他們自己分享開心、感恩的事，用意是把他們的注意力從告狀導向觀功念恩。同時又能直接取材記入聯絡簿，真好！哈！
其次，華德福老師沒有制式課本，教學內容在我腦袋中，從原本只有一個模糊點的感覺，現在已有虛線的概念出現，假以時日，肯定會形成有系統的面、3D立體、與4D時空的圖像。
只是我不確定這是不是我的人生道路，且走且看吧！
再一個感觸，狀況多的孩子，獲得老師比較多注意力，同時消耗老師許多能量。至於安靜的孩子，像嘉，我找到一個讓他發揮的方法，協助呈繪製工作本。嘉很會畫畫，學習能力也沒問題，他樂於教呈，有耐性，並且不會代為捉刀了事。在我忙碌地檢視全班工作本的同時，嘉真是很好的小幫手！
今天寧也加入協助呈的行列，態度不錯唷！
或許，這是一個使力點。雖然並非所有的孩子都願意這麼做，姑且放在心上，再想想。
Orignal From: Day 14
