【轉貼】「愛音樂的馬可」導讀與賞析

【摘自　台東大學附小　九年一貫課程與教學深耕計畫　謝佳芬老師】


一、 圖畫書的選擇與教學構想
二、 作品分析及教材的轉化
（一） 作品分析
1、 基本資料
（1） 作者：文/羅勃.卡魯斯；圖/喬．阿魯哥、亞萊．杜威；譯/柯清心
（2） 出版社：上誼文化實業股份有限公司
（3） 出版時間：1995年9月出版；1998年8月出版三刷
（4） 頁數：32頁


2、 封面設計
（1） 標題：「愛音樂的馬可」六個自由左而右橫式書寫，為粗體體藍字。
（2） 主角（人物）：馬可的家人及許多的動物。
（3） 表情：只有馬可和媽媽陶醉在音樂中，其牠動物表情是煩躁與無奈的。
（4） 色調：背景是藍色色塊及白色色塊呈現，讓人感到煩躁。


3、 封底色計
（1） 主角（人物）：馬可的家人及許多的動物。
（2） 表情：只有馬可和媽媽陶醉在音樂中，其牠動物表情是煩躁與無奈的。
（3） 色調：背景是藍色色塊及白色色塊呈現，讓人感到煩躁。


4、 文字內容分析
（1） 大意：馬可很有音樂天分，只要說得出來的樂器馬可都會演奏。他常常不斷的練習，馬可的練習快把爸爸吵瘋了，爸爸認為馬可沒有音樂天分，馬可的媽媽可不這麼認為，可是不只馬可的爸爸這麼想，所有的鄰居也在抱怨呢！所有的鄰居都認為這是噪音。雖然鄰居都在抱怨但是馬可還是繼續的練習。馬可認為「音樂真是迷人啊！可惜別人並不這麼想。」只有到了晚上才有一絲平靜和安寧。可是馬可的爸爸卻打呼了，聲音響亮得就跟打雷一樣。所有的鄰居也都打呼了，加起來簡直就像爆炸聲！有時馬可被鼾聲吵醒了，只好起床開始練習，這一練習又把大家都吵醒。幸好這種情形不多。有一天馬可突然不在演奏，也不再練習，他把所有的樂器都收起來了。馬可走出門，跟大夥兒打棒球去了，剛開始大夥都鬆了一口氣。鄰居都說「好安靜啊，真是太棒了！」馬可的爸爸脫下耳罩；可是馬可的媽媽很難過。媽媽問馬可說「你什麼時候會在演奏？」馬可說「等我心情對的時候」。秋天到了，馬可的心情還是不對。馬可的爸爸開始抱怨說他安靜得快瘋了。冬天到了，馬可的心情仍是不對，所有的鄰居也開始抱怨他們安靜得快瘋了。春天來了，馬可聽到一隻小鳥的歌聲心情突然就對了！馬可快樂的練習，盡情的演奏，這回可沒聽見報怨聲了，大家全都加入演奏了。


5、
頁 序 主題的觀察及分析 備 註
封面及封底 一個熱鬧的音樂會，只有演奏者是愉快的心情，其他動物們的表情是生氣無奈的生氣的看著演奏者，有一隻河馬還帶著耳罩，讓人感覺到他非常的不喜歡這種聲音。


4、5頁 音樂的種類有很多，有些音樂是熱鬧的，有些音樂聽起來是舒服柔和的，從馬可吹奏的樂器圖片中的線條、顏色可以看出，馬可吹奏的樂器都是比較熱鬧的感覺，在夏天吹奏容易讓人煩躁。
6頁 以黃色不規則雜亂粗線條呈現，表示馬可吹奏的音樂是刺耳的，圖片中馬可爸爸的表情和遮住耳朵的動作也可以看的出來，馬可和他的媽媽的表情是陶醉的，從這裡可以看出他們對音樂的喜好與感受不同。
8頁 季節的不同，景色的改變對心情是不是有影響，藍色的線條給人的感覺是夏天，夏天的心情浮躁不喜歡熱鬧的音樂，動物們的表情也表現出生氣的樣子。
16頁 馬可把樂器收起來不在練習，馬可的心情是無奈與不捨的。


17、18頁 馬雖然可穿著棒球裝和大家一起去打棒球，但馬可的心情是不快樂的。
20、21頁 馬可的媽媽難過的流下眼淚，馬可的爸爸的表情是愉快的。


22、23頁 黃色和橘色的落葉表現出秋天的到來，馬可的爸爸抱怨說他安靜得快發瘋了，但是馬可還是不想彈奏。
24、25頁 下雪的情境就是冬天的情景，鄰居們也開始抱怨，他們安靜得快發瘋了。大家開始期待馬可拿樂器出來演奏，直到春天來了，花開了，馬可聽到小鳥的歌聲，心情突然就對了，也開始拿出樂器來演奏，所有的動物也一起加入演奏。


1、本書裡的故事情境是以河馬為主，動物的體型大，整本書版面都是以無框，跨頁的方式呈現，無框給人的感覺是沒有約束可以盡情發揮。線條採用勾勒填彩的方式，顏色部分已色塊呈現，顏色給人的感覺較直接，就像音樂一樣。
2、聽音樂是一件美好的享受，但是要演奏音樂時必須要選對時間，才不會讓人覺得討厭。

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