◎文／洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）
我有一個學生，一年不見蒼老許多，問她近況，她憂心忡忡的說兒子與小叔的兒子同年，但發展的慢，她很怕被比下去，也不知該如何才好。
2007年6月29日
2007年6月28日
提高動機，學習事半功倍
◎文／洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）
【學前教育雜誌12月號】
提高動機，學習事半功倍聽到父母在交換逼迫孩子讀書的經驗，有的用扣零用錢、有的不准打電動，這些方法都只有暫時的功效，所以父母很煩惱，不知該怎麼辦。
【學前教育雜誌12月號】
提高動機，學習事半功倍聽到父母在交換逼迫孩子讀書的經驗，有的用扣零用錢、有的不准打電動，這些方法都只有暫時的功效，所以父母很煩惱，不知該怎麼辦。
放心放手，讓孩子勇於承擔
◎文／洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）
【學前教育雜誌】
要鼓勵孩子從做中學習，父母就要有接納犯錯的胸襟，否則日後孩子養成一出錯就逃避或寧死不承認的心態，反而容易鑄成不可挽回的大錯。
【學前教育雜誌】
要鼓勵孩子從做中學習，父母就要有接納犯錯的胸襟，否則日後孩子養成一出錯就逃避或寧死不承認的心態，反而容易鑄成不可挽回的大錯。
2007年6月27日
腳尾飯
一直覺得台灣的新聞台是亂源，特別越大卡司的主播所主持的新聞台更是如此，沒有國際觀就算了，常常中午吃完一頓飯，二十分鐘下來，可能就只聽到一則新聞，比如最近陽明山的車禍，可以拆成十幾個小節，
1. 現場站個記者說明山谷有多高，這樣第一條新聞
2. 死傷有五個家庭，就分五個家庭的親友，就另加五條新聞
3. 到醫院不管受訪的親友很難受，再加個三、四條翻車過程的感想。
這樣就可以撐個二十分鐘了 XD
一頓飯下來就只知道這件事而己～～
現在腳尾飯這件事，真是大快人心，我相信說出大部份知識份子的心聲，至少說出我的心聲，其中「狗回魂」和「幸運瓶」的設計，真是令人拍案叫絕。這種勇敢批判的年輕人，社會大眾一定要好好支援他們，不要再讓媒體綁架我們。
我們能做的就是拒看所有爛新聞台～
Orignal From: 腳尾飯
1. 現場站個記者說明山谷有多高，這樣第一條新聞
2. 死傷有五個家庭，就分五個家庭的親友，就另加五條新聞
3. 到醫院不管受訪的親友很難受，再加個三、四條翻車過程的感想。
這樣就可以撐個二十分鐘了 XD
一頓飯下來就只知道這件事而己～～
現在腳尾飯這件事，真是大快人心，我相信說出大部份知識份子的心聲，至少說出我的心聲，其中「狗回魂」和「幸運瓶」的設計，真是令人拍案叫絕。這種勇敢批判的年輕人，社會大眾一定要好好支援他們，不要再讓媒體綁架我們。
我們能做的就是拒看所有爛新聞台～
Orignal From: 腳尾飯
2007年6月26日
指紋能夠預測孩子的未來嗎？
◎文／洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）
摘自《學前教育》91年9月號
在捷運上，看到小男孩安靜的在看自己的書，我忍不住誇獎兩句，他母親非常得意地從皮包抽出一份報告說：「你看，他以後要得兩個博士呢！」
摘自《學前教育》91年9月號
在捷運上，看到小男孩安靜的在看自己的書，我忍不住誇獎兩句，他母親非常得意地從皮包抽出一份報告說：「你看，他以後要得兩個博士呢！」
關掉電視，說個故事！
◎文／洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）
2002年，兒子去他阿姨家過感恩節時，打了電話回來報平安，我隨口問他：「在19次的感恩節中，你最喜歡哪一次？」我原以為他會以外交辭令的口吻說：「這一次」，想不到他回答的卻是，很早以前在紐約水牛城過節的那一次。我問他為什麼，他答道：因為那一次最好玩，最有意義。
2002年，兒子去他阿姨家過感恩節時，打了電話回來報平安，我隨口問他：「在19次的感恩節中，你最喜歡哪一次？」我原以為他會以外交辭令的口吻說：「這一次」，想不到他回答的卻是，很早以前在紐約水牛城過節的那一次。我問他為什麼，他答道：因為那一次最好玩，最有意義。
2007年6月24日
2007年6月21日
生動比喻，孩子學習少挫折 by 洪��
◎文／洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）
活潑的比喻，孩子學的更起勁
從孩子的天真話語中，爸媽也可以聽出孩子的情緒，看到他的心智。
聰明的爸媽請多用生活上的事物當比喻，和孩子談天說地吧！
拋開語言暴力，孩子聰明情緒穩 by 洪蘭
◎文╱洪蘭(陽明大學神經科學研究所教授)
在火車上，一個媽媽不停的在罵她的小孩，好像是參加什麼比賽落選了，因為我一直聽到「連這個也不會，笨死了」、「你永遠成不了大器」、「你為什麼不能多像弟弟一點」。
在火車上，一個媽媽不停的在罵她的小孩，好像是參加什麼比賽落選了，因為我一直聽到「連這個也不會，笨死了」、「你永遠成不了大器」、「你為什麼不能多像弟弟一點」。
等待的投資 by 洪蘭
◎文／洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）
美國南加州大心理學的講座教授--雷恩博士
日前在榮總做了一場「腦與暴力行」的演講，
因為他是世界上，唯一掃描過四十一名殺人犯大腦的人，
所以會場擠得滿滿的。
雷恩教授發現，殺人犯的腦果然不一樣，
預謀形態的罪犯腦袋，跟我們正常人差不多。
但是臨時起意，衝動型的，前腦就非常的不活化。
最令人驚訝的是，他報告了一個他在非洲
模里西斯做的兒童健康計畫的成果。
他們給一百名三到五歲的孩子，「豐富」的生長環境，
如額外的營養，像牛奶、魚肝油等，
每天二個半小時額外的運動，
及額外的活動如說故事給孩子聽、戶外教學，
帶去參觀爸爸工作的工廠、磨坊、烘焙坊等。
等到這些孩子長到十一歲時，追蹤他們注意力的生理反應，
如膚電反應及腦波(EEG)，發現都比在一般家庭中，
成長的一百名對照組孩子，好很多。
到他們十七歲及二十三歲時，再做這兩組孩子比對，
發現在反社會行為上有大不同。
童年期這二年的特別照顧，發生了影響，
他認為差別在於大腦的發展，
尤其是海馬迴、胼胝體及額葉的眼眶皮質的部分，
因為現在已知這些地方跟暴力行為有關。
他的演講跟我過去的想法一樣，看到了數據，也更令我憂心，
因為前一天，我正好從新竹尖石鄉的部落小學演講回來，
我看到了原住民教育的盲點，如果雷恩教授是對的，
我們現在不改善，以後會付出社會成本。
這些孩子散居深山之中，上學往返費時，所以大部分孩子住校，
有的學校住宿孩子高達90％，而且有的是從幼稚園就住校，
看到小學一年級的學生，在搓洗自己的衣服，很是不捨。
部落小學的老師流動率很高。有的學校高達百分之八十，
教了一年便想請調回平地。因為後山部落皆無公車，
除非自己有車，不然困在山區，無法下山。
所有老師都很年輕，幾乎沒有老師超過三十歲，
沒有結婚的老師，有時不知怎樣去帶孩子，
尤其不是自己的孩子。
最嚴重的是隔代教養，年輕人都在平地討生活，孩子由祖父母帶。
看到幼稚園就住校的孩子，真是令人心酸。
一個還要媽媽抱抱的孩子，孤獨地坐在台階上望著夕陽，
那個落寞的神情讓我腳步沈重，登不上要離去的車。
一個國家的錢，如果不用在教育上，一定用在監獄上。
雷恩教授的研究指出，大腦發展，與暴力行為及反社會行為的關係。
童年期只要二年的額外照顧，就可以避免以後很多的社會成本。
台灣不是沒有錢，但是沒有用對地方。
我們從公投的那四億元，或是支援馬其頓的三億美金就可以看出。
教育是百年大計，不能要求立竿見影，馬上見效，
它是潛移默化，教化心靈的過程。
教育也不是蓋學校、買設備，它最重要的是人，是人的那顆熱忱的心。
對「人」我有信心，因為這一次我們一起上山的，
有數位麗林國小很有經驗的老師，她們放棄休假上山做義工。
也有義工媽媽，跟我們上去講故事、教勞作，
甚至有義工媽媽，為了準備教材做到手指起繭。
我沒有信心的是政府，因為急功近利只看數字的人，會失去人性的柔軟度。
我沒有想到部落老師的偏遠加給
是依山高來畫分，多少千公尺多少錢，
而不是依距離平地的遠近；
因此我看到深山裡面的小學老師，
因為學校蓋在谷底而不是山頭，
一個月少領一千元的津貼。
看到每年跨年晚會或嘉年華會，一次幾百萬的造勢大手筆，
為什麼不把這些錢，用來補貼公共汽車，
讓部落的人，有交通工具可以下山呢？
Orignal From: 等待的投資 by 洪蘭
美國南加州大心理學的講座教授--雷恩博士
日前在榮總做了一場「腦與暴力行」的演講，
因為他是世界上，唯一掃描過四十一名殺人犯大腦的人，
所以會場擠得滿滿的。
雷恩教授發現，殺人犯的腦果然不一樣，
預謀形態的罪犯腦袋，跟我們正常人差不多。
但是臨時起意，衝動型的，前腦就非常的不活化。
最令人驚訝的是，他報告了一個他在非洲
模里西斯做的兒童健康計畫的成果。
他們給一百名三到五歲的孩子，「豐富」的生長環境，
如額外的營養，像牛奶、魚肝油等，
每天二個半小時額外的運動，
及額外的活動如說故事給孩子聽、戶外教學，
帶去參觀爸爸工作的工廠、磨坊、烘焙坊等。
等到這些孩子長到十一歲時，追蹤他們注意力的生理反應，
如膚電反應及腦波(EEG)，發現都比在一般家庭中，
成長的一百名對照組孩子，好很多。
到他們十七歲及二十三歲時，再做這兩組孩子比對，
發現在反社會行為上有大不同。
童年期這二年的特別照顧，發生了影響，
他認為差別在於大腦的發展，
尤其是海馬迴、胼胝體及額葉的眼眶皮質的部分，
因為現在已知這些地方跟暴力行為有關。
他的演講跟我過去的想法一樣，看到了數據，也更令我憂心，
因為前一天，我正好從新竹尖石鄉的部落小學演講回來，
我看到了原住民教育的盲點，如果雷恩教授是對的，
我們現在不改善，以後會付出社會成本。
這些孩子散居深山之中，上學往返費時，所以大部分孩子住校，
有的學校住宿孩子高達90％，而且有的是從幼稚園就住校，
看到小學一年級的學生，在搓洗自己的衣服，很是不捨。
部落小學的老師流動率很高。有的學校高達百分之八十，
教了一年便想請調回平地。因為後山部落皆無公車，
除非自己有車，不然困在山區，無法下山。
所有老師都很年輕，幾乎沒有老師超過三十歲，
沒有結婚的老師，有時不知怎樣去帶孩子，
尤其不是自己的孩子。
最嚴重的是隔代教養，年輕人都在平地討生活，孩子由祖父母帶。
看到幼稚園就住校的孩子，真是令人心酸。
一個還要媽媽抱抱的孩子，孤獨地坐在台階上望著夕陽，
那個落寞的神情讓我腳步沈重，登不上要離去的車。
一個國家的錢，如果不用在教育上，一定用在監獄上。
雷恩教授的研究指出，大腦發展，與暴力行為及反社會行為的關係。
童年期只要二年的額外照顧，就可以避免以後很多的社會成本。
台灣不是沒有錢，但是沒有用對地方。
我們從公投的那四億元，或是支援馬其頓的三億美金就可以看出。
教育是百年大計，不能要求立竿見影，馬上見效，
它是潛移默化，教化心靈的過程。
教育也不是蓋學校、買設備，它最重要的是人，是人的那顆熱忱的心。
對「人」我有信心，因為這一次我們一起上山的，
有數位麗林國小很有經驗的老師，她們放棄休假上山做義工。
也有義工媽媽，跟我們上去講故事、教勞作，
甚至有義工媽媽，為了準備教材做到手指起繭。
我沒有信心的是政府，因為急功近利只看數字的人，會失去人性的柔軟度。
我沒有想到部落老師的偏遠加給
是依山高來畫分，多少千公尺多少錢，
而不是依距離平地的遠近；
因此我看到深山裡面的小學老師，
因為學校蓋在谷底而不是山頭，
一個月少領一千元的津貼。
看到每年跨年晚會或嘉年華會，一次幾百萬的造勢大手筆，
為什麼不把這些錢，用來補貼公共汽車，
讓部落的人，有交通工具可以下山呢？
Orignal From: 等待的投資 by 洪蘭
2007年6月15日
2007年6月13日
還是跑跑卡丁車好玩～～
◎ 2007.06.10 Sun (7yr6)
午飯後，楓傑想玩跑跑卡丁車，但姑丈不想馬上給玩，於是出了道題目：「把所有的骨牌都排完」楓傑扁著臉，不大高興。姑姑猜他早上已玩，可能興緻沒了。但又得顧及姑丈的「指令」（不好在小孩面前跟他的管教不同調咩...），靈機一動：「排一個跑跑卡丁車的車道好了！」
剎時，楓傑眼睛一亮，開開心心地建造起車道。而姑姑不敵瞌睡蟲的進攻，找周公下棋囉。
隱隱約約，聽到姑丈問：「你的車道車子要如何跑？這邊能進嗎？」沒聽到楓傑的答話，之後小子說：「不弄了」。姑丈再問：「就快完成了，為什麼不弄？」問了二、三次，小子都沒答腔。
氣氛僵住了。姑丈不禁生氣，乾脆躺下休息，說：「等你弄好再叫我」
察覺到不愉悅，姑姑醒來，問楓傑怎了？他也不答。姑姑換個方式：「你覺得車子要怎麼走？」抓他的手來比劃。於是，他開口說明，確實有幾處「不通」，引導他「修好」車道。然後邀他到浴室洗臉、洗手，沖沖涼。
此為帶離現場，轉換心情的做法。並且一再強調：「別人問話，你要回答。即使不高興也要說出來，人家才知道你的想法」此時，感覺得到他整個人是流暢的。
再進到房裡，姑丈依然臭著臉。姑姑催促楓傑開口，楓傑出聲：「姑丈，我排好了」姑丈應：「嗯～」起身查看車道，複述剛才的問題：「車子要怎麼跑？」突然，可能又勾起剛才煩躁的心情、或者誤會被刁難，楓傑又僵住了。
姑丈：「我不是故意找你麻煩，我們話都說好了，只要你用所有的骨牌排好車道，就讓你玩跑跑卡丁車，不是嗎？」幾回之後，楓傑跟姑丈的互動逐漸流暢。
楓傑一邊講解自己的設計，一邊回答姑丈的疑問，例如：車子如何跑？為什麼這樣設計？這是隧道？那上頭可以走嗎？
終於，雙方都滿意了。骨牌收好之後，楓傑就能玩跑跑卡丁車囉～～姑丈的話一出口，楓傑頓時如久旱逢甘霖，整個人活了起來！表情跟眼神都異常明亮，講話語氣一改剛才的有力無氣，變得神清氣爽。
見狀，姑丈直揶揄：「哇哩咧～～差這麼多？」 XD 看小孩玩，大人也心癢難耐，於是兩人各玩半個多鐘頭，再同時休息，以示公平囉～～
Orignal From: 還是跑跑卡丁車好玩～～
午飯後，楓傑想玩跑跑卡丁車，但姑丈不想馬上給玩，於是出了道題目：「把所有的骨牌都排完」楓傑扁著臉，不大高興。姑姑猜他早上已玩，可能興緻沒了。但又得顧及姑丈的「指令」（不好在小孩面前跟他的管教不同調咩...），靈機一動：「排一個跑跑卡丁車的車道好了！」
剎時，楓傑眼睛一亮，開開心心地建造起車道。而姑姑不敵瞌睡蟲的進攻，找周公下棋囉。
隱隱約約，聽到姑丈問：「你的車道車子要如何跑？這邊能進嗎？」沒聽到楓傑的答話，之後小子說：「不弄了」。姑丈再問：「就快完成了，為什麼不弄？」問了二、三次，小子都沒答腔。
氣氛僵住了。姑丈不禁生氣，乾脆躺下休息，說：「等你弄好再叫我」
察覺到不愉悅，姑姑醒來，問楓傑怎了？他也不答。姑姑換個方式：「你覺得車子要怎麼走？」抓他的手來比劃。於是，他開口說明，確實有幾處「不通」，引導他「修好」車道。然後邀他到浴室洗臉、洗手，沖沖涼。
此為帶離現場，轉換心情的做法。並且一再強調：「別人問話，你要回答。即使不高興也要說出來，人家才知道你的想法」此時，感覺得到他整個人是流暢的。
再進到房裡，姑丈依然臭著臉。姑姑催促楓傑開口，楓傑出聲：「姑丈，我排好了」姑丈應：「嗯～」起身查看車道，複述剛才的問題：「車子要怎麼跑？」突然，可能又勾起剛才煩躁的心情、或者誤會被刁難，楓傑又僵住了。
姑丈：「我不是故意找你麻煩，我們話都說好了，只要你用所有的骨牌排好車道，就讓你玩跑跑卡丁車，不是嗎？」幾回之後，楓傑跟姑丈的互動逐漸流暢。
楓傑一邊講解自己的設計，一邊回答姑丈的疑問，例如：車子如何跑？為什麼這樣設計？這是隧道？那上頭可以走嗎？
終於，雙方都滿意了。骨牌收好之後，楓傑就能玩跑跑卡丁車囉～～姑丈的話一出口，楓傑頓時如久旱逢甘霖，整個人活了起來！表情跟眼神都異常明亮，講話語氣一改剛才的有力無氣，變得神清氣爽。
見狀，姑丈直揶揄：「哇哩咧～～差這麼多？」 XD 看小孩玩，大人也心癢難耐，於是兩人各玩半個多鐘頭，再同時休息，以示公平囉～～
Orignal From: 還是跑跑卡丁車好玩～～
2007年6月10日
國父遺囑內容不符時宜？
今天在朱學恒網站看到這篇文章，有關一部「邁向共和」影片內國父的演講，以前念三民主義一直覺得很八股，但隔了這麼多年之後，現在看這段影片（背景為民國六年），卻覺得仍適用於現今民國九六年啊～ 欠揍!!
還說不符時宜？欠揍!!
還說不符時宜？欠揍!!
2007年6月7日
2007年6月6日
2007年6月5日
2007年6月3日
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