許多思緒仍激盪著，不吐不快。
教師，其實是一種將心比心的行業。
希望自己的小孩在學校遇見什麼樣的老師呢？同學如何對待？做錯事、說錯事，是否有人提醒？
我希望我的小孩在學校能夠受到老師的關心，理性的教導與對待。能夠與同學互動良好，不欺負人，也不受欺負。言行有錯時，老師都能不吝指正，而不是睜一隻眼、閉一隻眼，當做沒看見。如果幾番好言規勸，小子仍充耳不聞，受適當的處罰是自找應該。
因為，我要我的小孩長大之後，懂得尊重別人、也尊重自己，有能力為自己的一切言行負起全責。我可不要年老退休後，還得幫小孩擦屁股！我家不出產媽寶！
有這樣根深蒂固的信念，自然而然展現於教學現場。然而，這些都是別人家的寶貝，老師得用更大的耐性來對待，並且有責任與義務，確保每一位孩子的安全與受教權。
在進班之前，「能力分班、特教班」這些對我來說，只是空泛而無感的名詞。實際進班之後，深刻體會其必要性。意思是，每一位孩子狀況不同，儘管同齡，成長也有差異。對於發展稍緩慢者，需要更多的資源來協助。
以大象為例，爬樹不是牠的強項，完全沒必要與猴子比。但走路與跑步卻是大象必需的基本能力，務必要學會。而象群當中若只有一兩隻還在學走，其餘早已滿場趴趴走時，理應分群教學，因材施教，客製化學習，效果會更顯著。
在這樣一所小學校，老師們對學生無所不用其極的教學熱忱，深深令我動容！大家討論孩子時，總是圍繞在如何能夠幫助到孩子，眾人不斷激盪苦思，並把想法化為具體的行動。
身為家長，如能看見學校的用心與努力，同理老師的辛苦與付出。親師一起努力，如此一來，沒有教不好的孩子。
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孩子：「下學期是原來的老師嗎？」
家長：「是」
孩子：「我習慣代課老師了，有時她很兇，可是我習慣她了，不想換！」
這算是肯定嗎？
我絕對比原來的老師兇，尤其在我修維不足的情況下，班級秩序管理的必要之惡... :(
剛開始一定都好言相勸，一再再好好地提醒，三番五次仍我行我素，兇巴巴的老師就被召喚出來，成了孩子口中的「老師壞壞」。
我多想要穩如泰山、與四兩撥千斤的功力啊！加油吧！
是說那位講「老師壞壞」的孩子，最後兩週居然黏在我身邊，不但中午用餐主動要我檢查餐盒，午休也央求我在他身旁講故事哩。
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以下，家長們的留言，特地珍藏，自我加油打氣用 :)
* 我們感受的到您的用心~謝謝您為這群活潑好動的孩子們努力的付出！辛苦了~
* 你當初如此勇敢的承接下這個重擔, 之後每日看你的自省文, 真是無比佩服與感動, 我們的孩子就是需要如此用心用力的老師, 同學, 謝謝你~給你一個讚啦!!
* 謝謝老師您對這群懵懵懂懂小朋友的用心教導，
您的認真教學與付出，我們都感受到了，感恩妳！
* 謝謝妳這些日子勞心勞力, 視如己出地照顧教導這群孩子。雖然只是段暫的時間，但是妳付出的ㄧ切ㄧ定會深深淺淺地影響著他們的生命，謝謝妳!
* 臻臻也問過為什麼不能2個老師都留下 幼稚園就是2個老師 她說2個老師她都好喜歡 老師走了她會很想你…
* 我家兒子是一個不輕易流露情感的小男生，我問他：那你會想念代課老師嗎？ 只見他一臉黯然，撇過頭不好意思地說：妳不要問我這種感情的事情啦！
我就知道他的意思了。
Orignal From: After 34 days
