昨天才覺得，對於課程內容已有點概念，沒想到，今天的數學課又打結...
有一種，要等待孩子，不能一下子預期太多、太快的感覺。也要克制自己，克制直接給答案的衝動。
用種子、積木、whatever，讓他們實際練習８的加法，也就是把東西分成２堆，然後畫下各種組合。
甚至請出8人，實地站在教室中間，分兩群實作加法。
可能我弄得太複雜，一開始絕大多數人都霧煞煞... 主課程時間不夠用，加開一堂，連中午休息時間，我仍為不睡覺的人檢查工作本...（結果全班都沒睡... 是原本就不打算睡了 XD ）
檢查的意思，是孩子要能夠親口說明他畫的東西，確認他真的懂，而不是我單方面批改。因此，很花時間
第４堂課時，呈、柏、凱３人，屢勸不聽，窩在積木區玩耍，還弄出不小聲響。而我正傷腦筋如何講解，一而再、再而三說明、與實作，也忙於檢查工作本，無法分身處理。
午餐時間到了，我把他們帶至廚房，不與同學們一起用餐，以示懲罰。他們都很怕廚房阿姨，阿姨罵人時，沒人敢 "假肖"。
如果，我單純當這樣的人，應該會比較痛快！當老師能夠率性而為嗎？能夠像罵自家小孩一般地教訓學生嗎？
午休一開始，我帶呈與柏到戶外特別輔導，居然問：「老師，你不睡覺嗎？」ｘ的！誰叫你們剛才上課一直玩一直玩？>"< 代課至今，幾乎中午都沒闔眼...
協助他們完成工作本之後，帶回教室，又繼續幫其他人檢查。
菜鳥師，明天再接再勵，挑戰９的加法吧。
話說下午柏因儒不小心弄到他，大發雷霆，獨自留在教室，不願跟大家出去上音樂課。
我知道時，只對他說：「老師要去打拳，若你有興趣，就安靜一起來。」然後，小跟屁蟲就出現了，全程不發一語，時而比劃，時而看二年級玩耍。等我休息時，順便幫他剪指甲，並肯定他剛才的安靜。此時的他，身心是放鬆的。
仔細想想，像柏這麼火爆個性，身體、與臟腑，不知承受了多少緊張與壓力而不自知，從何協助呢？...... 先問問自己，會因何事生氣？如何氣消吧！（自嘲 XD）
